FERRAZ, E.; GONÇALVES, T. S.; FREIRE, THAIS. ; MATTAR, T. L. F.; LAMÔNICA, D. A. C.; MAXIMINO, L. P; CRENITTE, P. A. P. Effects of a Phonological Reading and Writing Remediation Program in Students with Dyslexia: Intervention for Specific Learning Disabilities. Folia Phoniatrica et Logopaedica, v. 70, p. 59-73, 2018.
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Realmente um quebra-cabeça?
Segundo Jane Straus, “a peça do quebra-cabeça, que é símbolo do TEA, é muito mais
Rachel Smargiassi Giffoni
abril 29, 2022
